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今日開課主題：

如何與青春期的孩子相處？

這12條溝通技巧值得借鑒！

如何與青春期的孩子相處？這12條溝通技巧，建議老師轉給家長，幫助孩子更好地成長！

應該怎么和青春期的孩子相處？這是困擾不少父母的難題。

這一時期，這些半大的孩子們從身體到心理都在急劇發生變化，渴望成人，但其閱歷和成熟度又局限著他們的成長方式。

青春期的孩子們尤其需要父母的陪伴和指導，但如果指導不當，又很容易造成逆反甚至傷害。

這篇文章從腦科學、心理學的角度對青春期孩子的行為進行比較通俗的講解，文末附與青春期孩子的溝通技巧，一起來看吧。

青春期可能要到30歲才能結束

孩子不愿說話，叛逆，難以溝通，不知道哪句話就讓孩子炸了毛。家有青春期的孩子家長相信都深有體會。

我們常認為青春期是12-18歲，正好是初高中這個階段，一般覺得孩子到18歲就是個成年人了，但是現在有越來越多的心理學家認為真正的青春期要到30歲才會結束，一部分重要的生理原因就是因為前額葉皮質沒有長好。

大腦中有一個非常重要的部位叫做前額葉皮質，它差不多就是在我們額頭后面的部分。前額葉負責判斷、邏輯推理、行為的執行、控制沖動等?？善@么重要的一個部位，卻是我們整個人體發展最慢的一個部分。

1988年牛津大學的一項研究表明，平均年齡22歲左右，人類的前額葉可以發展好差不多80%的功能。近有的研究指出平均年齡延后到了30歲左右。

所以，不要動不動指責孩子是個“壞”孩子，青春期的大腦其實和我們成人的大腦是不一樣的，因為前額葉沒有長好，讓青少年具備了做事不專注、缺乏自我控制、情緒化等缺點，這是受生理發展局限的。

不要認為孩子平時的一些叛逆行為是有意跟你過不去，甚至認為是思想品德問題，充分認識叛逆心理是青春期孩子一個正常的心理特征，這樣就不會貿然批評孩子。

青春期的孩子一方面面臨巨大的生理與心理的變化，另一方面孩子會面臨很多智力上的挑戰，這個時期成功失敗的對比特別鮮明，對于ta的沖擊也特別大，孩子開始真正的在很多社會功能上、從周圍的人際認同上開始找自己的位置，學業上的挫折會很大影響ta對自己的評價，而且心理上出現一個兩級分化的心態，認為自己是一個失敗者。

很多青春期的問題都被表面的學習和游戲問題所掩蓋，其實可以從孩子的人際關系和日常生活，以及他對一些事情的態度上感受到ta的變化。

青春期的“羅密歐與朱麗葉效應”

從某種意義上來說，年輕人的叛逆有其令人欣喜之處，這亦可能是一個人成熟的必經之路。因為青春期孩子的叛逆，源于自我獨立意識的發展。

心理學上有一個“羅密歐與朱麗葉效應”，即當出現干擾戀愛雙方愛情關系的外在力量時，戀愛雙方的情感反而會加強，戀愛關系也因此更加牢固。

對青少年而言，他們的許多叛逆表現，恰恰和“羅密歐與朱麗葉效應”相關。

其實不僅青少年，不僅愛情這樣，人性本身就如此，越是禁忌的東西，我們便越發地想嘗試一下。

對于那些叛逆的青少年來說，他們之所以去做某些事，本來并不一定是因為喜歡，而是因為有人禁止他們去做。

反之，如果一個叛逆的學生覺得自己的想法、做法沒有引起成人的更多關注和反對，人們表現出理解和認可，那么做起來也就沒有什么意思了，叛逆的問題可能也因此而解決了。

神經語言程序學認為，行為背后總存在正面動機，是趨利？還是避害？很是值得探討。一個在課堂上總是趴桌睡覺或是接話搗亂違反紀律的孩子，一個總喜歡在衣著服飾或行為方式上標新立異的孩子，他們叛逆行為背后的心理訴求是什么？

如果我們只是看到學生的錯誤行為，忽視或否定了背后的正面動機，甚至給錯誤的行為貼上負面的人格標簽，那么就會激發學生的抗拒心理，造成越溝通矛盾越深、越處理問題越多的局面。

如果通過積極思維找出學生的正面動機，然后因勢利導，當學生行為背后的正面動機被肯定、被接受之后，他會有一種被看到、被理解、被尊重的感覺。

屏幕時代的親子關系有更多挑戰

00后跟90后的一個特別大的區別在于現實與虛幻世界的邊界不同。

00后由于缺乏了很多與現實世界的連結，不少孩子會在面對構建真實關系的時候遇到問題。